#kitchenoceanography:将物理海洋学纳入学生的家园

这是我代表自己提供的(A4!)海报的较长版本,Kjersti Daae,Elin Darelius,JokeLübbecke和托尔特马丁 #FieldWorkfix. 上周二(2020年9月8日)的会议。如果您宁愿聆听VoiceOver,而不是阅读下面的成绩单, 请随时做到这一点!! (由于Torge,声音超过1/3,我最初写入用作脚本的博客的长度:-D)

欢迎来到我们的虚拟海报!

我想告诉你#kitchenoceanography:学生可以在家里做的彩票软件,使用普通家庭物品。是否由于covid-19或者制度限制,如缺乏彩票软件室空间或教师,或者只是因为动手经验是有用的一定的概念,但它不在教学大纲上 - #kitchenoceanography是一个伟大的替代品彩票软件室课程中的彩票软件是不可能的。

我们使用#Kitchenoceanography在教学身上的海洋学和气候科学时。但是家庭彩票软件的概念可以很容易地转移到其他领域,因此我想提出我们可以在相当抽象的水平上实现的学习结果。如果您想详细了解#Kitchenoceanography彩票软件,而不是我在这里提出的一般概念,请按照我们海报上的链接到博客文章,其中我已链接到不同学习结果和彩票软件的吨的例子(以及这里提到的所有彩票软件,以及 24易于起动彩票软件)。

彩票软件室课程中的一个典型学习结果是深化对理论上在理论上讲话的概念的理解。如果概念本身不能轻易,经济或安全地转变为家庭彩票软件,你可以要求学生提出一个示范 比喻 与概念相反。在教授管理的过程时,我们已经这样做了 El-Niño-南方振荡太平洋的图案。当然,学生无法建立一个物理模型,该物理模型代表海洋和氛围中的所有进程,但他们可以提出显示循环类比的示范。

在彩票软件室中的另一种学习结果可能是一方面发展直觉,而且还要检查直觉,反对观察和解释反向结果。这里的一个伟大的彩票软件是要求学生 将冰块放入两个烧杯中,用室温水,一个盐水和一个淡水。要求学生预测哪些冰块将融化速度更快地导致90%的错误预测,因为真的很难以错误的直觉来实现,它会导致彩票软件技能的许多学习。学生会问自己,如果他们可能意外地旋转烧杯,因为他们没有注意哪一个是哪一个。他们可能会尝试品尝水以测试哪个烧杯含有盐水(当然是一个大的禁忌的彩票软件室)。即使课程在一个与海洋物理学无关的主题上,这个彩票软件仍然具有巨大的练习潜力 - 并获得对彩票软件室技能的欣赏。

彩票软件室课程中的第三次常见学习结果是为学生提供好奇心和实践创造力。使用像熔化的冰块这样的彩票软件,我刚刚描述的一件始终可以做到这一点。学生将始终提出他们想要调查的问题。如果冰块在水中没有漂浮,但被迫向烧杯的底部发生了什么?或者如果冰块没有冷冻淡水,但已经由盐水制成?在我的经历中,即使是来自其他科目的学生也在我告诉他们他们将在塑料杯中做水和冰的彩票软件,迷上,想要了解他们的直觉是错误的,还有什么需要探索。

经常与彩票软件室课程相关的另一个学习结果是制定报告技能。通过冰块彩票软件,即使仅在您的厨房彩票软件,也表现出记笔记的重要性,而且#Kitchenoceanography为练习写作彩票软件室报告:现在需要更详细地描述许多材料和条件,因为它需要更详细地描述烹饪盐,我在厨房里使用的盐可能与您使用的组成相同,这可能是犹太洁食,或富含碘,或减少钠。因此,如果我们希望能够在稍后比较结果,所有这些都需要被写入。当然,报告技巧 可能比传统的彩票软件室报告不同,特别是当学生在社会隔离时,使用例如社交媒体或博客作为出口可以为他们提供社区,反馈和识别。

最后,共同的学习结果是在彩票软件期间识别问题和错误。由于#Kitchenoceanography少于典型的彩票软件室课程,学生将更加独立地造成麻烦,并且是一个很好的想法,明确地包括对出错的反思以及如何在对彩票软件的文档和讨论中修复。

那么使用#kitchenoceanography as #fieldworkfix会是什么样的?

我们在不同的教学设置中运行#kitchenoceanography彩票软件。回到当天我们仍然在教授的课堂上,除了在课堂内使用它们作为实际的彩票软件,我们将他们作为作业。一项任务是 找到一种测量水样的盐度的方法 学生被给予了,并提出了许多令人惊讶和创造性的解决方案。在这个设置中,#kitchenoceanocapte已经过异步完成:学生在适合他们并报告后的彩票软件工作。它可以以完全相同的方式完成,并在课堂上或在类视频通话中进行报告。

但是,我们在去年学期有很多成功,是一个同步设置。在视频通话中,学生做了简化的彩票软件版本,并且教师展示了学生在课堂上运行的彩票软件的完整版本,这可能是可能的。在我们的情况下,彩票软件将理想地在旋转台上进行以模拟地球的旋转。虽然我在家里有一个,但不是很多学生都这样做。所以我们要求学生在家里做非旋转版本,而我介绍了旋转版本。额外的好处是我们花时间比较和对比两种不同的版本,因此能够隔离地球旋转的影响 - 我们没有花时间的人有机会与旋转桌子一起工作实践他们自己。

我们有三种呈现彩票软件“完整”版本的模式: 使用预先录制的视频 (这绝对是更具错误的方法!),以实时运行彩票软件作为演示,或  要求学生“远程控制”我 通过告诉我修改哪些值的参数来完成彩票软件。这在我用两个设备加入视频通话:录制自己和我的彩票软件设置,从侧面录制到坦克的视频,以及安装在彩票软件设置之上并显示顶视图(与之相关我们正在做的彩票软件)。学生在选择时通过视频流分享他们的彩票软件。这堂课由第二次教练教授,这是我们肯定推荐的:让一个人举办会议并根据出现问题处理问题和困难,并有一个第二人称专注于进行彩票软件。

总而言之,尽管有不可避免的科技问题,但在我们所有人都在一起做了这些视频会议,对所有参与者都有很大的乐趣,并且肯定有助于在家中独自学习有点悲伤和孤独的体验,而不是手 - 与一群好人,不那么孤独,更有趣。

感谢您的关注。