关于教学海洋科学

(FÜRIEDEUTSCHE版BITTENACH UNTEN滚动)

本博客是关于海洋,氛围和气候科学的新实践 基尔大学地理院。讲师和学生提供了目前的讲座,教程和研讨会。目的是分享关于海洋和氛围的基本校长的新颖和重新发现的教学方法,经验和兴奋。
我们的动机是引发兴奋,以研究海洋学,氛围和气候科学,并鼓励尝试分享新的教学方法。我们为学生和教师创建此博客阅读,分享和写作。

关于我们的项目“坦克的海洋电流”
由于这篇博客来到生活中,我们开始在课程大气和海洋动力学中引入实践实验(“大气和海洋动力学”,课程ID:Pheraod)作为地球系统本科节目物理的一部分(“物理学地球系统“)在基尔大学。该项目由2019/2019年基尔大学教学创新的珍珠基金资助,该基金于2019/2012年由联邦教育和研究(01PL17068)提供支持。
在该项目的框架中,我们鼓励并为参与者学生撰写博客帖子(第一次第一次),作为课堂实践实验文件的一部分。在这方面,关于类似或相同事件的博客帖子可以由不同的作者提供不同的观点来组成。

关于我们:

博士Torge Martin:“我是Geomar Kiel海洋动态集团的高级科学家。我的专业知识是在海洋,冰和气候建模中。目前,我担心格陵兰和南极冰床迅速融化对海洋和气候的影响。我正在陪同大气和海洋动态的本科讲座的教学教程,我最近认为可以使用一些有趣的活动作为自己的旋转坦克实验搜索。“

Mirjam Glessmer博士:“我是海洋和气候科学教学专家。我的重点是在大学教学中引入主动学习,特别是实践组件。我设计学习机会,经常使用 厨房海洋学,帮助学生从不同的角度接近理论主题。这有望能够更容易地获得,更加接触和享受,以及更深入地理解和欣赏海洋和气候系统“

über教学海洋科学

在这篇博客上,我们在Kiel大学和地理院的海洋学,气象和气候科学中展示并讨论了新的教学实践。教师和学生相似地提供了洞察力的课程,并邀请您分享新的或重新发现的教学方法,经验,享受海洋和大气科学的基础知识。
令人兴奋的兴奋,以发现新事物或熟悉这个并与他人分享这一点,激励我们这里的简单方法,以改善海洋学和气象区域的教义。因此,博客旨在为学生和教师作为职业和读者。

überdasprojekt“meeresströmungenim wassertank”

通过这篇博客,我们还开始了一个新的项目,我们介绍了尝试,探索和娱乐学习的实验,进入课程“大气和海洋动力学”(短名称:Pheraod)。该课程是基尔大学的学士学位课程“物理物理”的一部分。计划 “Meeresströmungenim wassertank:von Trockenen Formeln Zu NasserRealität” Wird Durch Den Perle-FondsFür莱恩诺州奥斯·米特尔(Aus Den Mitteln des BundesministeriumsFürbildungund forschung unter demförderkennzeichen01pl17068gefördert。

作为该项目的一部分,学生在他们的实验和调查结果的文件上发布自己的博客参赛作品。我们为您提供建议和指导,以便在必要时促进进入博客。博客成为这种互动研讨会室,其中讨论了不同,部分重复实验的不同结果和经验。

überuns

博士Torge Martin:“我是科学家在基尔和海洋,冰和气候建模专家的海洋动力学。目前,我使用计算机模型来研究格陵兰和南极冰盖对海洋和气候的加强融化的影响。我教授伴随着大气和海洋动力学的讲座,我想通过直接实施水箱实践中的理论来创造更令人兴奋。“


博士Mirjam Glessmer:“我是海洋和气候科学教学专家。我专注于将积极学习和互动元素引入大学教学。我培养了与日常物体学习的机会,例如与厨房物体的海面研究(“厨房海洋学”)操作,学生可以从其他角度查看理论概念。我想提供更容易的访问,更多的承诺和享受,以及对海洋和环境的更深层次的理解和更高的欣赏。“